Vi lager insektshotell

Årets potetsetting

                                

    Da er poteten i jorda



Takk

Noen var på dugnad i går og noen skal i dag.

Praten går i barnegruppa: Hva er en dugnad?

Å male, å hjelpe til, å være sammen, å bli kjent med noen man ikke kjenner, spise kake og å leke.

    

Dugnad er et felles utført og vanligvis ulønnet og frivillig arbeid av betydning for fellesskapet eller en enkeltperson. Dugnader utføres vanligvis i et lokalsamfunn, (for eksempel vårrydding i et borettslag, oppføring av en låve, ei båtstø, ei kai eller en lekeplass), som nabohjelp i forskjellige situasjoner, men noen ganger også på regionalt eller nasjonalt plan. Wikipedia regnes også som et dugnadsprosjekt.

Vårt lag

Vi er opptatt av at vår barnehage er en lærende organisasjon og i bevegelse.

Relasjonene mellom barn-barn, barn-personal, personal -foreldre, personal-personal er inngangen til et rikt miljø.

Her skal alle bli møtt på en profesjonelle måte, uavhengig av hvem du er eller hvem du møter.

Tidligere jobbet vi etter primærkontaktordningen, noe som kanskje gjorde at vi ble for privat i møte med familiene.

Vi laget en kultur som fikk foreldre til å tro at en person i personalgruppa var det viktigste for barnet og familien. 

Vi opplevde også at foreldre gjorde barna opptatt av hvem som var på jobb: "det går bra i avleveringen når hun er der".

Vi fikk private gaver og kort og tilbakemeldinger som enkeltpersoner.

På folkemunne kunne vi høre" du er heldig som har hun/han til primærkontakt".

Vi opplevde at primærordningen ble sårbar ved fravær. 
Arbeidsmåten hadde stort fokus på enkeltpersoners prestasjon og service.
Tanken var god men ente opp med store forskjeller.

Nå bruker vi kontaktperson kun i oppstarten til de aller minste.
Vi tenker at barna og familiene har krav på en bredere fagkompetanse.

"Personalet kan ikke sitte med framtidens barn i fanget og oppdra dem med gårsdagens metoder"

Vårt syn på barnet som kompetent endret vår praksis
Kan vi se alle utfordringene når vi er for nære en familie?

Hva med når ting  blir vanskelig?
Kan barn bli så trygge at de blir utrygge?

Skal vi være venner med foreldre på sosiale medier?

Skal tilbakemelding og gaver gies til enkeltpersoner? 
Eller til barnehagen? 

Vi kan ikke velge barn og foreldre ut fra kjemi, kan foreldrene det?
Er det greit å favorisere?

Vi ønsket en mer likeverdig barnehage med profesjonelle ansatte.
Vi vil ha en barnehage der barn og foreldre er trygge, uten at vi blir "familie".

Vi organiserer oss med tanke på å få det beste ut av alle ansatte, noe vises innad og noe vises utad men vi jobber mot samme mål.
Vårt definerte mål handler om det pedagogiske arbeidet i hverdagen, verdigrunnlaget og arbeidsmåtene våre.

Alle på vårt lag er viktig for en helhetlig organisasjon!

Vi ønsker å bli møtt som et lag!

Karnevalsdagen

Royal

Å lære sammen...

 

Det å imitere en venn er ofte veien til læring og kunnskap. En venns oppdagelse av at stoffbitene henger seg fast på nervøs fløyel ble grobunn for utforskning hos flere av barna.

Vi observerte at barna testet ulike teorier:

Kan en bok festes på samme måte?

Kan stoffbiten festes på en dør?

Kan de lappene som er strikket festes på?  

Hva vil vi utforske videre:

Hva er det egentlig som skjer mellom møte med nervøs fløyel og stoffbiten?

Må det være viselin bak stoffbiten for at den skal bli hengende?

Fins det noe annet materiale som kan festes på?

Et kakemonster blir til...

Materialets muligheter

Vi dekker på...

 

Vi opplever at iscensetting har bidratt mye for leken og møtene mellom barna. Det å ha en felles opplevelse som ligger til grunnlag for leken gjør noe for alles mulighet til å delta på lik linje.

Materialene som de bruker er en blanding av definerte og udefinerte materialer, det gir barna muligheter å selv å avgjøre hva de ulike materialene skal være.   

Barns uttrykk i leken

"Det tredje virker også i relasjonen mellom"

Per Bernemyr

Hvordan kan vi med å ta tak noen av barnas uttrykk i leken være med på å skape nye relasjoner og nye måter å bli kjent med hverandre på?
Vi opplever ofte at vi er med på å skape nye møteplasser mellom barna med å gi barna ny kunnskap om ulike tema.
Hva skjer når vi tar tak i barnas lek med "tre-gynga" som noen uttrykker er en traktor, søppelbil eller bil?   
Er vi med på å gi barna ny giv til leken ved å gi barna ny kunnskap om kongens bil?
Kan dette være med på å skape nye relasjoner og ny felles forståelse for en lek?
Eller kan vi ved verstefall ødelegge en allerede opparbeidet lek for noen?

Vi går inn med varsomhet, det vil si at vi går ikke frem slik at vi sier at nå er tre-gynga blitt til kongens bil. Dette valget skal barna få ta selv, men ved å gi inspirasjon håper vi at vi kan gjødsel og være med på å utvikle og gi kunnskap om noe nytt. Som barna selv velger om skal bli med inn i leken.

Aketur ved Ugletårnet

Hva er et slott?

'
Vi blir sammen med barna kjent med slott og kroner/tiara. Gjennom bruk av bilder snakker vi sammen og prøver å få fatt i hvilken kunnskap barna har om temaet.


Mange av barna bor inne i slottet og flere er enige om at det bor en katt der. Arbeidet videre blir å tilnærme seg temaet gjennom flere uttrykksmåter, og bygge videre på det vi ser opptar barna.

Planleggingsdag 2. Januar 2017

I desember startet vi planlegginga av karnevalet.

Personalet fikk i oppgave å komme med forslag til tema. Etter noen runder landet vi på ROYAL.

På planleggingsdagen tok alle i personalgruppa med en Royal ting. Vi ser at akkurat som barna, er vi ulike og har ulike uttrykksmåter. Det blir også vår styrke.....

 

Våre refleksjoner for hva Royal kan bli for oss:

narr, gjøglere, diamanter, juveler, uniform, gardist, slott, borg, krone, velur, skaut, narrehatt, skopuss, sølvpuss, stall, hest, mus, servise, gull, sølv, diamant, smaragd, ring, gjøgler, kongeskip, eventyr, fantasi, virkelighet, smed, konge, prinsesse, vakter, tjenere, hoffnarr, greve, hertuginne, adel

Vi ønsker å bruke tid på dette, slik at vi blir kjent med temaet sammen. Og gjennom prosessen fram mot karnevalet vil vi gjødsle ved å forandre det fysiske miljøet, tilby andre materialer,sang,musikk, bruke digitale verktøy,bøker og dele intelligens. Slik skal barna få ta sine egne og aktive valg uten påvirkning av venner, foreldre eller personal.

Refleksjoner ifht. Royal:

Hva vet barna fra før?
Er Royal et nytt ord for dem?
Kjenner de til virkelighet eller eventyr?
Progresjon i forhold til alder?
Hvordan inspirerer uten å instruere?
Ulike roller?
Tradisjoner?
Ulike tidsperioder?
Fantasi?
Virkelighet?
Kommersielt?
Er alt bare vakkert?
Kan verden både være skinnende og møkkete?
Må man bestemme seg med en gang hva en skal være på karnevalet?
Kan man ombestemme seg underveis?
Trenger kostymet å bli det viktigste i et karneval?

Vi ønsker gode læringsprosesser der barns medvirkning blir sentral. 

God jul

Barn staver kjærlighet slik:

T-I-D

Dr.Anthoney. P.Wiltham

Å gjøre rent i huset mens dine barn vokser opp, er som å måke fortauet før det sluttet å snø.

Phyllis Diller

Når alle tenker likt er det ingen som tenker. 

                   Walter  Lippmon

Takk for dine tanker Tuva og lykke til i ny jobb.