Barna skaper sin rolleleik gjennom materialet

Tre bondegårder skapes med en materialmiks av kunstgress, kastanjenøtter, treskiver, vann, plastklosser og stubber.

Gårdene lages individuelt, men det blir etter hvert kjedelig å bo helt alene uten å kunne besøke hverandre. Det må bygges en bro. Dyrene kommer sammen til boblebad, måltid, sang og leik.

Takk

Noen var på dugnad i går og noen skal i dag.

Praten går i barnegruppa: Hva er en dugnad?

Å male, å hjelpe til, å være sammen, å bli kjent med noen man ikke kjenner, spise kake og å leke.

    

Dugnad er et felles utført og vanligvis ulønnet og frivillig arbeid av betydning for fellesskapet eller en enkeltperson. Dugnader utføres vanligvis i et lokalsamfunn, (for eksempel vårrydding i et borettslag, oppføring av en låve, ei båtstø, ei kai eller en lekeplass), som nabohjelp i forskjellige situasjoner, men noen ganger også på regionalt eller nasjonalt plan. Wikipedia regnes også som et dugnadsprosjekt.

Vårt lag

Vi er opptatt av at vår barnehage er en lærende organisasjon og i bevegelse.

Relasjonene mellom barn-barn, barn-personal, personal -foreldre, personal-personal er inngangen til et rikt miljø.

Her skal alle bli møtt på en profesjonelle måte, uavhengig av hvem du er eller hvem du møter.

Tidligere jobbet vi etter primærkontaktordningen, noe som kanskje gjorde at vi ble for privat i møte med familiene.

Vi laget en kultur som fikk foreldre til å tro at en person i personalgruppa var det viktigste for barnet og familien. 

Vi opplevde også at foreldre gjorde barna opptatt av hvem som var på jobb: "det går bra i avleveringen når hun er der".

Vi fikk private gaver og kort og tilbakemeldinger som enkeltpersoner.

På folkemunne kunne vi høre" du er heldig som har hun/han til primærkontakt".

Vi opplevde at primærordningen ble sårbar ved fravær. 
Arbeidsmåten hadde stort fokus på enkeltpersoners prestasjon og service.
Tanken var god men ente opp med store forskjeller.

Nå bruker vi kontaktperson kun i oppstarten til de aller minste.
Vi tenker at barna og familiene har krav på en bredere fagkompetanse.

"Personalet kan ikke sitte med framtidens barn i fanget og oppdra dem med gårsdagens metoder"

Vårt syn på barnet som kompetent endret vår praksis
Kan vi se alle utfordringene når vi er for nære en familie?

Hva med når ting  blir vanskelig?
Kan barn bli så trygge at de blir utrygge?

Skal vi være venner med foreldre på sosiale medier?

Skal tilbakemelding og gaver gies til enkeltpersoner? 
Eller til barnehagen? 

Vi kan ikke velge barn og foreldre ut fra kjemi, kan foreldrene det?
Er det greit å favorisere?

Vi ønsket en mer likeverdig barnehage med profesjonelle ansatte.
Vi vil ha en barnehage der barn og foreldre er trygge, uten at vi blir "familie".

Vi organiserer oss med tanke på å få det beste ut av alle ansatte, noe vises innad og noe vises utad men vi jobber mot samme mål.
Vårt definerte mål handler om det pedagogiske arbeidet i hverdagen, verdigrunnlaget og arbeidsmåtene våre.

Alle på vårt lag er viktig for en helhetlig organisasjon!

Vi ønsker å bli møtt som et lag!

Karnevalsdagen

Royal

ROYAL

"Kordan kain gapahuken sje ut hvis vi ska gjør dein om te en borg, en festning eller slott?"
"Veit itj!"
- "Einn om dokker prøve å tegn det da?"

Dette blir vårt utgangspunkt når vi skal sette i gang og gjøre om gapahuken i Ugletårnet.

Planleggingsdag 2. Januar 2017

I desember startet vi planlegginga av karnevalet.

Personalet fikk i oppgave å komme med forslag til tema. Etter noen runder landet vi på ROYAL.

På planleggingsdagen tok alle i personalgruppa med en Royal ting. Vi ser at akkurat som barna, er vi ulike og har ulike uttrykksmåter. Det blir også vår styrke.....

 

Våre refleksjoner for hva Royal kan bli for oss:

narr, gjøglere, diamanter, juveler, uniform, gardist, slott, borg, krone, velur, skaut, narrehatt, skopuss, sølvpuss, stall, hest, mus, servise, gull, sølv, diamant, smaragd, ring, gjøgler, kongeskip, eventyr, fantasi, virkelighet, smed, konge, prinsesse, vakter, tjenere, hoffnarr, greve, hertuginne, adel

Vi ønsker å bruke tid på dette, slik at vi blir kjent med temaet sammen. Og gjennom prosessen fram mot karnevalet vil vi gjødsle ved å forandre det fysiske miljøet, tilby andre materialer,sang,musikk, bruke digitale verktøy,bøker og dele intelligens. Slik skal barna få ta sine egne og aktive valg uten påvirkning av venner, foreldre eller personal.

Refleksjoner ifht. Royal:

Hva vet barna fra før?
Er Royal et nytt ord for dem?
Kjenner de til virkelighet eller eventyr?
Progresjon i forhold til alder?
Hvordan inspirerer uten å instruere?
Ulike roller?
Tradisjoner?
Ulike tidsperioder?
Fantasi?
Virkelighet?
Kommersielt?
Er alt bare vakkert?
Kan verden både være skinnende og møkkete?
Må man bestemme seg med en gang hva en skal være på karnevalet?
Kan man ombestemme seg underveis?
Trenger kostymet å bli det viktigste i et karneval?

Vi ønsker gode læringsprosesser der barns medvirkning blir sentral. 

God jul

Barn staver kjærlighet slik:

T-I-D

Dr.Anthoney. P.Wiltham

Å gjøre rent i huset mens dine barn vokser opp, er som å måke fortauet før det sluttet å snø.

Phyllis Diller

Når alle tenker likt er det ingen som tenker. 

                   Walter  Lippmon

Takk for dine tanker Tuva og lykke til i ny jobb. 

Hvem er jeg i dag?

Hvem er jeg i dag? hvem var jeg i går? hvem er jeg i morgen?                  
Hvilke forventninger/holdninger har du som voksen til hvordan jeg er i dag?


Verdier, holdninger og menneskesyn blir skapt og utviklet i samspillet mellom mennesker. Mennesker vi møter i livet, er med på å forme oss. Vi blir påvirket, vi lærer av hverandre, og vi hermer etter de menneskene vi ser opp til eller ønsker å ligne. Denne prosessen kaller vi sosialisering, og den starter i det vi blir født.

Det å få en god start på dagen;
Det er ikke alltid like enkelt å ta avskjed en tidlig morgen, det som har skjedd i minuttene og timene før man kommer til barnehagen kan sette sitt preg på avskjeden. 

Etter at man er ferdige med det første barnehageåret har foreldre og barn fått erfaringer og lært seg sin måte å få gode avskjeder på. Det som fungere for meg og mitt barn, er ikke nødvendigvis en god løsning for andre. Dialogen mellom foreldre og barn er avgjørende for å få den gode starten. Man er ansvarlige sammen!

Vi som foreldre ønsker ofte å overlever beskjeder om hvordan starten har vært, og intensjonen er at dagen skal bli bedre av det. Men er det viktig for barnet at man formidler at man har stått opp med "feil bein"? eller at i dag er jeg sur? 
Er det beste for barnet at man tilrettelegger alt for at starten på dagen skal bli god? Skal barnet helt slippe motstand og få ta alle avgjørelser selv?
Hvem setter føringer for MIN dag, for hvordan jeg er/oppleves?

Oppdragelse
Er en prosess der voksne leder og veileder neste generasjon. Gjennom oppdragelsen overføres verdier, normer, tanker og uttrykks- og handlingsmåter. De voksne skal veilede barn i deres veksling mellom samfunnets normer og sosiale krav og egen væremåte.  ( Rammeplan s. 25 2006.)

Avskjeden er deres, ikke vår.

Personalmøter

Personalmøtene er for oss en arena for utvikling og læring. Der vi i fellesskap jobber mot  verdigrunnlaget og arbeidsmåtene våre.

Personalmøtene blir organisert på ulike vis:

REFLEKSJONER      KICK OFF                           PRAKTISK ARBEID
                                                        PANEL DEBATT


        KAFFEBORD           DIALOG RING       PROSJEKTERENDE      INNLEGG


FOREDRAG       ROLLESPILL             BRAIN STORMING
    KRITISK REFLEKSJON

Når vi har ulik tilnærming  på personalmøtene blir vi kjent med hverandre på ulike måter.

Det vi ønsker med personalmøtene er at vi hele tiden skal være i bevegelse og utvikle oss som en helhetlig organisasjon uavhengig av personlige synspunkter og væremåte.

Å være profesjonell i utøvelsen av arbeidet vårt, i møte med barn,foreldre og våre samarbeidspartnere  er viktig i en lærende organisasjon.

Vårt definerte mål handler om det pedagogiske innholdet i hverdagen,verdigrunnlaget og arbeidsmåtene våre.

Delaktighet og medvirkning fra alle er viktig for å skape kvalitet på møtene, både praktisk og faglig innhold.

 

"En organisasjon er to eller flere mennesker som jobber sammen og utfører oppgaver for å oppnå et klart definert mål"

"En organisasjon er et sosialt system som er bevisst konstruert for å realisere bestemte mål"

Advent-felles fokus.

På barnehagen har vi flere esker med evnetyr i, som vi bruker for å gi barna en annerledes presentasjon i adventstiden: Pepperkake-gutten, Snekker Andersen, Skinnvotten, Hvorfor er Bjørnen stubb-rumpet, Musevisa og Nissen og reven.Kassene blir brukt og forstått ulikt, ut ifra barns alder.

"Eventyr er en viktig del av den norske kulturarven, og det er viktig at barn får oppleve gleden og spenningen av muntlige fortellinger og eventyr. Ved å fortelle muntlige fortellinger danner barna indre bilder i hjernen. De indre bildene barna danner i hjernen er en viktig del av den senere leseforståelsen".

Fridun Tørå Karsrud.

Velkommen på julemarked i morgen

"Vi tegne sammen"

Malins fortelling om traktorbildet som hun og Borgar tegnet sammen:

Vi snakka om at vi skull tegn en traktor. Borgar tegna traktorn - det rundt og æ fargelægga. Først tegna Borgar traktorn svart og så tægna vi det som va inni sammen. Vi snakka om at vi  mått ha et sæte og et ratt og dein kloa som tar opp og flytte steinan. Steinan skull vi ha på andre sida for vi skull bygg et hus. Da mått vi samle steinan. Vi har ikke tægna huset enda, men det kain vi gjør etterpå. 

Tusen takk

Tusen takk til Jan Kristian og Silje som har laget og satt opp hyller i gapahuken:-)

Se nå snør det, ja det gjør det....

En bokstav for hvert dyr

"Æ skull stæng inn dyran, så dæm ikke angripe andre dyran og så skull æ lægg den bokstaven som dæm begynt på, det va det leiken va". "Æ trængt litt hjelp te bokstaven te flodhesten da"
 (Sondre 5 1/2 år)

"Eselet e ikke så flink te å hopp, så det træng ikke nå høyt gjerde, men tigern e helt stengt inn for den kan angrip andre dyr. Zebraen e flink te å hopp, så den må ha nesten like høyt gjerde som tigern sitt" (Sondre og Eirik)