Konsistens

"Samma det vel, ost er ost" sier reklamen.

Hva med søle og kliss- klass ?

Sand er et fantastisk materiale i utemiljøet.
Og når vann møter sand, arbeides det aktiv og på alvor.

Livet leves her og nå.

Hva er barnas drivkraft?

Blandingsforhold , konsistens ,vekt, tekstur, formbar-het, konstruksjon, utforskning, erfaringer, å skape,egenskaper? 

Personalrollen:
Når vi får servert sølekake som voksen,bekreftet vi barnets ideer og tanker.

Hva når barn jobber med " bare" søle?

Er vi nysgjerrig på hva som er barnets intensjon?
Blir kliss-klass leke-mat i voksnes perspektiv?

Har vi mer fokus på barnas arbeid rundt et bord når de former blåleir eller tegner?

Er sand og vann som materiale undervurdert?

Type1: "Baillat, det er tungt, spøle med spaden".

Type 2: "Krøllet og blaut"

Type 3 :"Spesiell, rennende saus, masse vann og sukker, røre med spade".

Vi observerer at barna er opptatt av konsistensen, de eksperimenterer  med ulike blandingsforhold, måler og kjenner på tyngde og letthet. Gjennom ulik konsistens får kliss-klasset ulike bruksområder.
Materialet sand er foranderlig, det kan være hardt,mykt,kaldt,varmt,glatt og tørt,  noe som inspirerer i seg selv.
I møte med andre materialer som vann, jord, pinner, kongler, blad, løv og barnas tanker, kan materiale bli uendelig.

Barnas kliss-klass er ikke bare kliss-klass
Bakerens gjærdeig er heller ikke bare gjærdeig.
Betongarbeiderens betong, er ikke bare betong.
Gipsmakerens gips er ikke bare gips.
Kokkens saus er ikke bare saus.

Å lære gjennom hendene er en måte å lære på.

Taktil læring  å ta på ting og bruke hendene.

Uterommet

Annenhver uke har kometene utestart eller innestart.

Inne "dekker vi på" til aktiviteter eller for å inspirere til lek, samtaler, undring og utforsking.

Ute er det naturen og været som "dekker på".

Snø, is, regn, vind, sol, lys og mørke er elementer som bidrar til at ingen morgen er lik.

Det været voksne ofte definerer som kaldt og ufyselig, er det været som gir verdifulle bidrag til leken og opplevelsene. Når barna er riktig og godt kledd, er de klare for en god start på dagen.

Dager med regn gir oss søledammer og drypp fra tak og trær. Vann er et fantastisk materiale som er foranderlig. I et øyeblikk kan det dreneres til elver som renner ut av barnehagen, i neste øyeblikk lager vi sølekaker og mat eller vi samle opp og tømmer ut.

Dager med is kan være utfordrende for balansen.

Dager med vind kan gi oss erfaringer med tyngdekraft og hvordan vinden påvirker oss.

Dager med snø innbyr til fysisk aktivitet. Vi aker, lager snømann, lage spor i snøen.

Det er bare fantasien som setter grenser for hva vi kan gjøre.

En mørk morgen lyses opp av lykter eller bål

Verden kan oppleves annerledes i mørket og vi erfarer at det kan være spennende å komme i barnehagen med hodelykt.Kan det være sånn at når det regner og blåser kommer vi til barnehagen litt trøtt og hutrende?

Kan det være at når sola skinner og det varmt i været er vi mer blid og positiv?

Kan det være at voksnes definisjon av været er med på å påvirke barnas start på dagen?

Påstand; Barn er gode til å se muligheter i elementene og omgivelsene rundt seg og er i utgangspunktet sjelden opptatt av været!

Utestart

Annenhver uke har kometene utestart eller innestart.

Inne "dekker vi på" til aktiviteter eller for å inspirere til lek, samtaler, undring og utforsking.

Ute er det naturen og været som "dekker på".

Snø, is, regn, vind, sol, lys og mørke er elementer som bidrar til at ingen morgen er lik.

Det været voksne ofte definerer som kaldt og ufyselig, er det været som gir verdifulle bidrag til leken og opplevelsene. Når barna er riktig og godt kledd, er de klare for en god start på dagen.

Dager med regn gir oss søledammer og drypp fra tak og trær. Vann er et fantastisk materiale som er foranderlig. I et øyeblikk kan det dreneres til elver som renner ut av barnehagen, i neste øyeblikk lager vi sølekaker og mat eller vi samle opp og tømmer ut.

Dager med is kan være utfordrende for balansen.

Dager med vind kan gi oss erfaringer med tyngdekraft og hvordan vinden påvirker oss.

Dager med snø innbyr til fysisk aktivitet. Vi aker, lager snømann, lage spor i snøen.

Det er bare fantasien som setter grenser for hva vi kan gjøre.

En mørk morgen lyses opp av lykter eller bål

Verden kan oppleves annerledes i mørket og vi erfarer at det kan være spennende å komme i barnehagen med hodelykt.

Kan det være sånn at når det regner og blåser kommer vi til barnehagen litt trøtt og hutrende?

Kan det være at når sola skinner og det varmt i været er vi mer blid og positiv?

Kan det være at voksnes definisjon av været er med på å påvirke barnas start på dagen?

Påstand; Barn er gode til å se muligheter i elementene og omgivelsene rundt seg og er i utgangspunktet sjelden opptatt av været!

Løv

Når det er barfrost ute tar barna i bruk det materialet som blir naturlig for dem.  

Nå er det løv og kongler som er tilgjengelig.

Og hva vet vi voksne hva løv og kongler kan bli for barn? 

To bjørner,to elger,to troll og en dinosaur

Uterommet sier noe annet når det er mørkt og gir inspirasjon til annen lek.

"Vi må løpe!"

"Vi hører lyder!"

" Vi ser spor!"

"Vhææææ.....".

Etter vært som det kommer nye barn kommer det nye tanker og nye dyr til.

Grunnen til at barn søker spenning og risiko i leken sin, er hovedsakelig at dette gir dem gode og positive opplevelser som moro, glede, spenning, grøss, stolthet og selvtillit 

(Coster og Gleeve 2008).

Kongle

Vi har sett på ulike konger/kongleskjell både i inne og ute-tiden.På natur-rommet har vi malt, tegna, lekt med og utforska ulike kongler ved å plukke dem fra hverandre. Nå har vi lyst til å lage en kongle-instalasjon til uterommet, som er større enn oss selv.

Vi har valgt gulvbelegg som materiale, et materiale som tåler å stå ute. Det blir et samarbeide mellom voksne og barn, vi kan forskjellig ting. De voksne må klippe i det harde gulvbelegget mens barna tegner rundt. Arbeidet stopper ikke opp, vi utfyller hverandre.  

 

 

Vi maler kongleskjellene og denne gangen bruker vi rull. Maling gjør til at mange kan være delaktige.

"Dette har jeg aldri gjort før, så det klarer jeg helt sikkert."
                                                                                                Pippi Langstrømpe

Vi takker pappaen til Elvira for bidraget til lydpaviljongen

Et monsterhotell -frileik, fatasi og vennskap

Materialets mange varianter og muligheter

 

 

Utemiljøet er også en del av vårt pedagogiske miljø der barna også møter materialer og installasjoner som vekker lyst til kreativ lek.                                   Årsplan 2014 Planetringen barnehage s.11

"det begynne med en og til to....", Ugletårnet er ute på talljakt

 "Vi kom på mange speinnenes steda for å finn tall"

"vi fant mange tall"

"lure på koffor vi i Ugletårnet blir mere å  mere år å no bli vi seks lure på koffor vi som går på samme barnehage ikke starte på samme skole"

jente 5.9

språklek

           Uglebarna lager verdens lengste ord

HJORNLOPRERESAPLÅTZXKLERIKKEHOSTRUEDGJKLOMMEØREKKKKLOSPET

-vi har et stort bord med mange bokstaver, det er gøy å lage kjempelange ord, og få en voksen til å lese. Da blir det mange morsomme, ukjente og rare lyder.

-Hva står det her?:  HJFGT

"Det er rart at det ikke alltid blir et ord av bokstavene."

                          Har vi alle bokstavene og hvor mange har vi av hver bokstav?