Barna skaper sin rolleleik gjennom materialet

Tre bondegårder skapes med en materialmiks av kunstgress, kastanjenøtter, treskiver, vann, plastklosser og stubber.

Gårdene lages individuelt, men det blir etter hvert kjedelig å bo helt alene uten å kunne besøke hverandre. Det må bygges en bro. Dyrene kommer sammen til boblebad, måltid, sang og leik.

En lekeplass som fremmer...

Kreativitet,utfoldelse,samarbeid,undring,variasjon,muligheter,inspirerer,bevegelse,mestring,samspill,utforskning mm.

Vi reflekterer ofte over standariserte miljø både ute og inne.

Skal turen utenfor barnehagen gå til en lekeplass eller i naturen?

"Lekeapparater gir ofte barn et snevert og standardisert miljø. Barna trenger et mye mer fleksibelt utemiljø som inviterer til variert bruk og ikke statiske lekeapparater der bruksmåten allerede er gitt"

         Ellen Beate Sandseter ved DMMH

Barnehagekonferanse 2017

Vi på Planetringen ble spurt om å vise frem et læringsmiljø på barnehagekonferanse.

Dette er noe vi også gjør i barnehagen vår for å gjødsle til nye tanker og prosesser.
Vi voksne er bevisst på å ikke definere hva materialet skal brukes til. Noen ganger griper de tak i det og videreutvikler det mens andre ganger finner de det ikke interessant der og da.

Av og til iscenesetter vi i miljøet på slutten av dagen/tidlig morgen eller i planleggingstiden. Det varierer om det er barn eller voksne som dekker på til neste gjest.Tanken kan være å presentere et nytt materiale,dele ideer,utfordre tanker eller å rette blikket på nye læringsprosess.
I en verden som stadig er i utvikling på alle områder tror vi at kreativ tenkning er en kompetansen som trengs.Å bekrefte barns kreative bruk av materialet tror vi gjør noe med troen på sin egen ide.

Vi ønsker at materialet skal fungere som magi for barn og lede dem til forskjellige bruksområder.

Barnehagekonferanse 2017

Har du bare lekt i dag?

Lek og læring på barnehagevis

Årets barnehagekonferanse vil ha fokus på lek og læring i barnehagen.

Forslag til ny rammeplan for barnehagen har skapt stort engasjement og vært grunnlaget for spennende og viktige diskusjoner. Hva er den beste barnehagepedagogikken til barnets og samfunnets beste nå og i framtiden? Kritiske røster har stilt spørsmål om det er en dreining mot økt læringstrykk uten den helhetlige tilnærmingen norske barnehager tradisjonelt har hatt.

På konferansen vil kjente fagpersoner fra Norge, Sverige og Danmark presentere ulike perspektiv på lek og læring i barnehagen. Hvordan ivaretas lek og læring i et regelperspektiv? Hvorfor er lek og trivsel viktig for læring og mestring? Sikres det nok tid til det barna selv definerer som lek? Blir voksne for ivrige til å lære bort? Er målrettet læring veien å gå? Opplever små barn høye forventninger og prestasjonskrav? Dette er noen av mange spørsmål som blir løftet fram på konferansen.                                                                                                                                 DMMH

Konferansen er et samarbeid mellom DMMH, Fylkesmannen i Sør-Trøndelag, Trondheim kommune, Malvik kommune og Utdanningsforbundet.

Program:Tirsdag 30 mai
Ingar Pareliussen -DMMH

Torbjørn Røe Isaksen-Kunnskapsminister

Lasse Arntsen-statped Midt

Solveig Østrem - professor i pedagogikk

Håvard Tjora -lærer,spaltist og foredragsholder

Christine Koht -lærer og programleder 

Egenorganisert lek

I dag møtte barna en sirkel av stubber.

Vi voksne observerer blant annet samspill, deling av ideer, utfordring, utfoldelse og glede.

 

Dette har vi personalet reflektert over:

å gi rom for den uorganiserte leiken gjennom barnehagehverdagen.  

at vi trenger en blanding av egen-organisert leik,tilrettelagte aktiviteter og leik der voksne er med som støtte eller for å gi ny næring.

at læring skjer i alle situasjoner derfor trenger vi variasjon.

at den beste læringen skjer når en blir grepet av noe og det er indremotivert.

Når er barna mest fysisk aktive, i egen-organisert lek eller organisert av voksne?

Når trenger barn fysisk aktivitet? 

Når trenger barn å bare få "være"?

Egenorganisert lek:

                                                 Kronikk i Adresseavisen 24 august 2012 av Marte Løvik

Materialrommet

En møteplass for samspill og nye tanker i en lærende organisasjon. 

Foranderlig materiale - foranderlige tanker

"Samfunnet har behov for at barn utvikler seg til modige mennesker, som tør skape forandringer"

Lasse Arntsen 

Fortsettelsesbok

Når vi leser bok utvikles begrep og språkkompetanse,vi får et felles fokus og et felles utgangspunkt for dialog, undring og refleksjon. Det inspirerer også til å fortelle selv og barna uttrykker det de har hørt gjennom tegning, maling og lek.

"Barn med ulik bakgrunn, lesererfaring og språk-mestring får felles opplevelser og referanserammer gjennom høytlesning. Dessuten møter barna gode mønster for språkbruk både i høytlesning og i samtaler i forbindelse med lesningen. Høytlesning gir glede ved selve lesestunden, både til de som hører på den som leser høyt, og høytlesning har en viktig språkstimulerende effekt".

Lesesenteret 

"Kurt er truckfører. Hver dag kjører han truck nede på kaia, og han løfter kasser som veier over 1000 kilo. Kurt har dessuten bart, og en søt kone....."

Fra Fisken av Erlend Loe

 

Her bygges trucken til Kurt,fisken sitter fast i pallegaffelen(stolbena)

Det naturlige

Noen er på male-rommet å klipper for å lage sjokolader til påske-egget av papir, noen jobber med stein-bokstaver, noen lager et hus som de har jobbet med i 2 dager og noen er på piknik med bryllupskake.
Barna deler seg naturlig inn i små grupper og de velger hvem de vil leke med utifra hva de leker.
Vi tenker at det er naturlig og meningsfullt for barna når de selv velger og at det er da den beste leken og læringa skjer.

Matematikken – en del av barnas verden

 "Det e ni små, ni mellomstore og 12 store".

For barna i barnehagen er matematikk en naturlig og nødvendig del av deres lek og hverdag. 

 Kunnskapsdepartementet, 2006 s. 42

Påske

Å tilnærme oss en høytid gjennom å forandre på det fysiske miljøet,er like viktig for oss som å sette igang en aktivitet.

  

Lek skapt sammen med jevnaldrende, med felles fokus og drivkraft.

Veien til karneval

Vi har blitt kjent med det royale igjennom leik,tegning,maling,samtale,fortellinger,eventyr,fakta,den norske kongefamilien, bilder,filsnutt og miljøet.

Den siste tiden har vi laget en fortelling som vi skal leke på karnevals-dagen, med publikum fra de andre avdelingene.
Vi har jobbet med kulissene,rekvisittene og kostymene og blitt kjent med vår egen og andres roller.

   
 

Med utganngspunkt i denne tegningen ble fortellingen til:

På reise.

I kongeriket Norge bor en kongefamilie på fem.

Kong Loke og dronning Nikoline og barna deres prins Caspian, prinsesse Emilie og prinsesse Linnea. De er invitert på ball på det danske slott og skal reise til Danmark. 

Alle går å setter seg i heste-vognen. Kuskene Johanne og Ella sitter klare for de skal styre heste-vogna.Ingrid, Oliver og den sorte hesten Brage, drar den kongelige heste-vognen.Det grå føllet Vegard går ved siden av. Hesten Ingrid har på en grønn blomster - caps og føllet Vegard en grønn caps slik at de ikke skal fryse. 

Hoffnarren Ane, Amanda og Hilde har gjemt seg på et hemmelig sete, bakerst ved døren i heste-vognen.De er musestille slik at ingen skal høre eller se dem.De legger en plan for ablegøyer.

Kattene Tuva og Thea Malen er også med på reisen.De sitter inne i heste-vogna, i et bur.De har med leker som de leker med.Kattene har fått jobben med å passe på kronen som prinsen skal bruke på ballet. Katten Tuva har også med en gave til prins Caspian fordi han skal gifte seg.Men med hvem?

Kokken Martina og vakten Lars er også med i det kongelige reisefølge.

Kusken Johanne viser veien til slottet i Danmark, de tar båten dit.Hele reisefølge går ombord på båten.På lugaren har de en hengekøye og en to-etasjes-seng.Det er ikke bord på lugaren, derfor måtte de spise i sengen. Kokken tar fram matpakken de har tatt med fra slottet men den er tom.Kokken går for å se om hun får tak i mat. Heldigvis får de kjøpt friske jordbær, laks, kyllingkjøtt, is, crossaint og smoothie i glass på restauranten på båten. 

    

Prinsen blir syk fordi han ikke har vasket hendene. Han sover helt til de kom fram til Danmark. Kongen har med godteripose til prinsen som er syk og kake til alle.

Når hestene kommer til Danmark er de slitne og sultne og vil spise gress. Dronning Nikoline oppdaget en regnbue med mange fine farger."Se regnbuen der borte, jeg vil gå dit. Jeg tror det er en skatt under regnbuen".sier dronning Nikoline. Prinsesse Emilie har tatt en snarvei gjennom en tunnel. Hun står under regnbuen når dronning Nikoline kommer dit. Hun har laget et hjerte under regnbuen."Hva er betyr hjerte?" spør dronning Nikoline. "At noen er blitt død for alltid"sier prinsesse Emilie."Det var trist." sier dronning Nikoline. Emilie:"Hvor skal vi gå?" Dronningen Nikoline sier:" Vi kan spørre regnbuen for den kan snakke".Regnbuen følger etter heste-vognen når de kjører mot slottet.

Når de kommer til slottet i Danmark ønsker hoffknekten Sigrid velkommen. 

Den danske prinsessen Kjersti følger kuskene, hestene og kattene til den kongelige stallen. Katten Thea Marlen vil at prins Caspian skal bli med inn i stallen.Hun vil gifte seg med han. Da sier prins Caspian: "det går ikke at katter og prinser gifter seg med hverandre. Jeg skal gifte meg med prinsesse Linnea".

Hesten Oliver vil gifte seg med katten Thea Marlen.Etter vielsen blir det dans hele natten både i stallen og i ballsalen. 

I stallen koser de seg med gulrotkake og på slottet bryllups-kake. 

Etter at de har spist går dronning Nikoline ut for lete etter skatten. Hun finner skatten ved slottet og deler med alle. 

Og snipp, snapp snute så var eventyret ute.