Årets potetsetting

                                

    Da er poteten i jorda



Vi samler materiale

I Høgskoleparken for å plukke kastanjenøtter

Vi tok turen til Høgskoleparken for å plukke kastanjenøtter. Nøttene skal vi bruke til egne aktiviteter.
Perfekt tidspunkt akkurat nå da det bugnet av nøtter på bakken og skilt seg fra skallet.

"Sånn bor apekatten"

"Teltet te apekatten"


"Birk lage en magisk dam. Dammen ligg bak huset. Når vi trykke på knappen (den blå koppen), så åpne dammen sæ attme en vulkan. Sånn får apekatten magisk vann i teltet sitt".

"Apekatten må ha plass te veden sin sånn at´n kan fyr i teltet sitt"

.... Mens Trygve og Borgar sitter og forteller om leiken, får de nye idéer til videre leik og blir ivrige på å komme seg ned i Ugletårnet igjen.

Samtalen

Den siste uka i hver måned bytter Ugletårnet og de eldste kometene plass. Ugletårnet er i Rødbarnehagen, og denne mandagen begynte med mye innetid for oss. Vi har snakket en del om byttingen, og vi har merket at barna er forventningsfulle og har gledet seg til å vende tilbake til materialet inne. Under lunsjen sitter vi rundt bordet, og kommer tettere på hverandre enn hva vi gjør i gapahuken. Dette legger til rette for en god samtalestund barna i mellom.


Barna snakker mye om byttingen, og hvor artig de har hatt det med inneleken. Etter hvert oppstår det en diskusjon om de heter Ugletårnet lenger, eller om det er sånn at de heter Kometgruppa igjen, fordi vi er tilbake i rødbarnehagen:


- Vi er jo Ugletårnet, men nå er vi jo her..
- Komet er i Ugletårnet.
- Er vi Kometgruppa denne uka? Er de Ugletårnet siden de er der nå?
- Nei... Vi er jo fortsatt de største, selv om vi er her da.

Hva tenker vi voksne når vi lytter til en slik samtale mellom barna?

Denne samtalen varte lenge, og barna koblet stadig på nye diskusjoner etter hvert som samtalen utviklet seg. De ble enig om at de fremdeles var Ugletårnet, fordi de fortsatt var de største barna i barnehagen. Etter hvert koblet de inn skolestart og vaksinen de skal få når de begynner der. Sammen reflekterte de over et tema vi voksne ikke har tenkt over. Vi ser hvor positivt en slik samtaleplass er, at barna får en større ro og at det å sitte rundt et bord kan være en god arena for den barneinitierte samtalen.

HEI

Forskere hevder nå å ha kommet frem til de første norske ordene barn bruker.
Hei er ord nummer to på lista.

Hei er et viktig ord for oss i barnehagen. Hei er et viktig ord i danningsprosessen
Hei er en bekreftelse på at du har sett meg.

Hvordan bruker vi hei i barnehagen?
Hva er et hei?
Hvorfor sier vi hei?
Hva gjør det med oss at vi sier hei til hvrandre?
Når noen sier hei til deg så kjenner du deg kanskje ekstra viktig?
Hva gjør det med oss om ingen sier hei til oss?
Hva gjør det med meg når ingen sier hei til meg når jeg kommer?
Er personalet rollemodeller?
Er foreldre rollemodeller?
Kan det noen ganger være vanskelig å si hei?
Kan vi øve oss på å si hei?
Tror vi at barnet kan si hei?
Hvordan oppleves jeg om jeg ikke sier hei?
Hvordan oppleves jeg om jeg sier hei?

HEI

"Dette lille ordet er den viktigste høflighetsfrasen. Når du møter mennesker er det høflig å si Hei. I dag er dette ordet en høflig hilsen i de aller fleste sammenhenger der vi møter en person. Denne hilsenen kan brukes hele dagen".
(Norsk-sonen)

Lek

"1-2-3 Dæm som ikke har gjømt seg nå,må stå!"

 

"Fant dæ."

Leken er knyttet til en opplevelse av at noe er morsomt, gledesfullt, og at det er noe barnet føler lyst til å gjøre av egen fri vilje, helt på eget initiativ, eller ved å ha lyst til å delta på noe andre inviterer til av fri vilje

Leken er med på å utvikle kreativitet, problemløsningsevne og å lære barnet noe om hvordan verden fungerer både sosialt og fysisk. De lærer å ta initiativ selv, finne på historier og aktiviteter, og å følge andres initiativ og ideer. De lærer seg å forhandle om hvilke regler leken skal ha, hvem som skal gjøre hva, å dele på leker.                                                                                         Famlab.no

Materialets mange varianter og muligheter

 

 

Utemiljøet er også en del av vårt pedagogiske miljø der barna også møter materialer og installasjoner som vekker lyst til kreativ lek.                                   Årsplan 2014 Planetringen barnehage s.11

"det begynne med en og til to....", Ugletårnet er ute på talljakt

 "Vi kom på mange speinnenes steda for å finn tall"

"vi fant mange tall"

"lure på koffor vi i Ugletårnet blir mere å  mere år å no bli vi seks lure på koffor vi som går på samme barnehage ikke starte på samme skole"

jente 5.9

Bokstavjakt - " Det er nesten som skattejakt, bare at vi leter etter bokstaver"

Vi bruker turkortene og finner en turvenn. Hvert turpar får en skriveplate med papir og en blyant.
Og da kan bokstavjakten begynne.
Noen vil gå langt avgårde for å lete, andre finner mange bokstaver ved Ugletårnet.
Noen skriver bokstaver, andre ord. Noen leser ordene, andre leter etter flest mulig forskjellige bokstaver. Noen skriver både tall og bokstaver, andre skriver store og små bokstaver.
Vi finner bokstaver mange steder: På husvegger, på postkasser, på biler, på dekk, på skilt og på søppeldunker.

Det er spennende å være på bokstavjakt.
"Det er nesten som skattejakt, bare at vi leter etter bokstaver i stedet".

Regler - alle husker noe, sammen husker vi alt!

I går var de faste voksne i Ugletårnet opptatt med annen jobb, og derfor var det tre andre voksne til stede. Disse tre er godt kjent i barnehagen og i Ugletårnet. Det er sykkeldag, og det betyr at alle som ønsker det kan ha med egen sykkel. Vi har en regel om at det ikke er lov å bytte sykkel med andre. I dag forteller noen barn under minimåltidet at det var flere som byttet sykkel i går. Vi bestemmer oss for å ta tak i dette.

Voksen: "Når det er andre voksne i ugletårnet, betyr det da at reglene våre ikke gjelder?"

Barna i kor: "Nei!" "Reglene gjelder alltid"

Voksen: "Fint, da er vi enige om det. Men det er en grunn til at vi har denne sykkelregelen. Er det noen som vet hvorfor?"

Barn: "Sykkelen kan være uvant"

Barn: "Det kan være uvant å sykle på en annen sykkel og da kan vi kanskje kræsje med et tre"

Barn:"Sykkelen kan være for liten. Den jeg lånte i går var litt liten faktisk, men jeg klarte å sykle likevel"

Barn: "Hvis noen har ny sykkel, også får de den ikke tilbake når de vil"

Barn: "Sykkelen kan være for stor, og da rekker man kanskje ikke ned til pedalene"

Barn: "Bremsene er ikke likedan"

Barn: "Man kan kræsje med et menneske!"

Barn: "Hvis syklene er like så kan man kanskje ta med feil sykkel hjem"

Barn: "Man kan ødelegge den andres sykkel ved et uhell"

Det er helt tydelig at barna har gjort seg mange tanker rundt sykkelregelen vår. Barna var engasjert i samtalen, og lyttet til hverandre og utdypet hverandres utsagn. Vi opplever at får alle en oppfriskning og et eierskap til det vi bestemmer, når vi snakker om regler i fellesskap. Det finnes en begrunnelse for at vi velger å innføre en regel, og det er viktig at barna selv medvirker til å utforme den. Selv om det er spennende med andres sykler, kan det også oppstå problemer i form av utrygghet og konflikter.  

språklek

           Uglebarna lager verdens lengste ord

HJORNLOPRERESAPLÅTZXKLERIKKEHOSTRUEDGJKLOMMEØREKKKKLOSPET

-vi har et stort bord med mange bokstaver, det er gøy å lage kjempelange ord, og få en voksen til å lese. Da blir det mange morsomme, ukjente og rare lyder.

-Hva står det her?:  HJFGT

"Det er rart at det ikke alltid blir et ord av bokstavene."

                          Har vi alle bokstavene og hvor mange har vi av hver bokstav?