Samspillet i naturen, en kilde til estetiske opplevelser og felles undring.

Naturen er en inspirerende kilde til estetiske opplevelser. Å tilby opplevelser, ved bruk av klassisk musikk og video av sommerfugler og humler i samspill på fargerike blomster, vil barna oppleve det rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver (2012) påpeker, der skjønnhetsopplevelser og kjærlighet til naturen og forståelse av samspillet mellom menneske og natur er av betydning for en bærekraftig utvikling. De yngste barna i barnehagen lar seg beta og er nysgjerrige på det minste livet vi finner ute. Her forsker vi sammen, gjerne med eldre barn, og ut på turer oppdager vi blomster og insekter.

Hva tilbyr vi av opplevelser og hvordan legger vi til rette for erfaringer for de yngste barna i barnehagen,  er spørsmål vi stiller oss og reflekterer over blant personalet.

                            Under benker og stubber finner vi gjerne mark og biller..

Takk

Noen var på dugnad i går og noen skal i dag.

Praten går i barnegruppa: Hva er en dugnad?

Å male, å hjelpe til, å være sammen, å bli kjent med noen man ikke kjenner, spise kake og å leke.

    

Dugnad er et felles utført og vanligvis ulønnet og frivillig arbeid av betydning for fellesskapet eller en enkeltperson. Dugnader utføres vanligvis i et lokalsamfunn, (for eksempel vårrydding i et borettslag, oppføring av en låve, ei båtstø, ei kai eller en lekeplass), som nabohjelp i forskjellige situasjoner, men noen ganger også på regionalt eller nasjonalt plan. Wikipedia regnes også som et dugnadsprosjekt.

Ut for å møte vårblomster

HESTEHOV:              

Gul og fin som sola det er jeg.

Hestehoven, alle kjenner meg

I hver liten grøftekant jeg står

Minner barna om at det er vår.

 HVITVEISEN:         

Jeg er hvitveis jeg er lett å se.

Blomsten min er hvit og ren som sne.

Vakre grønne blader har jeg fått

Derfor kan du kjenne meg så godt.

Vårt lag

Vi er opptatt av at vår barnehage er en lærende organisasjon og i bevegelse.

Relasjonene mellom barn-barn, barn-personal, personal -foreldre, personal-personal er inngangen til et rikt miljø.

Her skal alle bli møtt på en profesjonelle måte, uavhengig av hvem du er eller hvem du møter.

Tidligere jobbet vi etter primærkontaktordningen, noe som kanskje gjorde at vi ble for privat i møte med familiene.

Vi laget en kultur som fikk foreldre til å tro at en person i personalgruppa var det viktigste for barnet og familien. 

Vi opplevde også at foreldre gjorde barna opptatt av hvem som var på jobb: "det går bra i avleveringen når hun er der".

Vi fikk private gaver og kort og tilbakemeldinger som enkeltpersoner.

På folkemunne kunne vi høre" du er heldig som har hun/han til primærkontakt".

Vi opplevde at primærordningen ble sårbar ved fravær. 
Arbeidsmåten hadde stort fokus på enkeltpersoners prestasjon og service.
Tanken var god men ente opp med store forskjeller.

Nå bruker vi kontaktperson kun i oppstarten til de aller minste.
Vi tenker at barna og familiene har krav på en bredere fagkompetanse.

"Personalet kan ikke sitte med framtidens barn i fanget og oppdra dem med gårsdagens metoder"

Vårt syn på barnet som kompetent endret vår praksis
Kan vi se alle utfordringene når vi er for nære en familie?

Hva med når ting  blir vanskelig?
Kan barn bli så trygge at de blir utrygge?

Skal vi være venner med foreldre på sosiale medier?

Skal tilbakemelding og gaver gies til enkeltpersoner? 
Eller til barnehagen? 

Vi kan ikke velge barn og foreldre ut fra kjemi, kan foreldrene det?
Er det greit å favorisere?

Vi ønsket en mer likeverdig barnehage med profesjonelle ansatte.
Vi vil ha en barnehage der barn og foreldre er trygge, uten at vi blir "familie".

Vi organiserer oss med tanke på å få det beste ut av alle ansatte, noe vises innad og noe vises utad men vi jobber mot samme mål.
Vårt definerte mål handler om det pedagogiske arbeidet i hverdagen, verdigrunnlaget og arbeidsmåtene våre.

Alle på vårt lag er viktig for en helhetlig organisasjon!

Vi ønsker å bli møtt som et lag!

møteplass

 Finne fram, dekke på

Late som

og med vann

Utforske sammen

Gjenbruksmaterialer

Gjenbruksmaterialer- med mulighet for at ting kan bli noe annet. Barn utvikler sin kreativitet i møte med slike materialer. Barn kan endre på et kjent materiale og gjøre det til noe annet. Inn og ut av ulike kontekster knyttet til tenkning rundt ting. Tingene fungerer som ting, materiale og rekvisitter i lek.                                  

                                                              (Ann - Hege Lorvik Waterhouse,  I materialets verden s. 168)

 

 

Karnevalsdagen

Royal

Undring

Ballong magi         Statisk elektrisitet     Undre oss sammen  

Statisk elektrisitet

 "Gni" sier hun og prøver å sette ballongen fast på skapet.

 Ballongen sitter fast i håret