Balanse

På tur i dag hadde naturen dekket på is til oss.
Vi møter isen ulikt:

Noen kjenner på at føttene sklir av seg selv, noen går sakte, noen går fort, noen sklir, noen kryper,  noen hopper, noen ramler, noen sklir på fire bein, noen later som de går på skøyter.

Vi tenker at en slik møteplass utfordrer balansen og vante bevegelser, vi får kjenne på og erfare ulike underlag,det gir spenning, glede, frykt, bevissthet rundt egen kropp,reaksjonsevnen utfordres,isen gir nye utfordringer og stimulerer koordinasjons-evnen.

"Barn opparbeider motorisk og kognitiv evne til å vurdere egne grenser, via ablegøyer ispedd risiko.Det de tester ut i akebakken, ved å klatre i trær og på sykkelsetet bygger mot og selvtillit.  Sandseter er klar på at risikofylt lek er direkte ulykkesforebyggende".

                                                                                                                                                       Sandseter

Barns egne tanker gir nytt materialet til leken.

Under samtalen ved frokostbordet kom ideen om å lage en kake som materiale til leken.
"Vi træng ei bryllupskake hvis vi ska gift oss i leiken på slottet"

Hvordan kan vi lage en kake ?
"Vi må ha en liten,en mellomstor og en stor"
Voksen: skal vi ha tre kaker?
" nei,vi ska ha en bryllupskake"

 

 

På material-rommet finner vi tre sirkler som blir utgangspunktet for bryllupskaken. Kaken blir til gjennom deling av tanker og ideer.

Iscenesette - kan en esse gi ny utforskning?

 

 

Barns uttrykk i leken

"Det tredje virker også i relasjonen mellom"

Per Bernemyr

Hvordan kan vi med å ta tak noen av barnas uttrykk i leken være med på å skape nye relasjoner og nye måter å bli kjent med hverandre på?
Vi opplever ofte at vi er med på å skape nye møteplasser mellom barna med å gi barna ny kunnskap om ulike tema.
Hva skjer når vi tar tak i barnas lek med "tre-gynga" som noen uttrykker er en traktor, søppelbil eller bil?   
Er vi med på å gi barna ny giv til leken ved å gi barna ny kunnskap om kongens bil?
Kan dette være med på å skape nye relasjoner og ny felles forståelse for en lek?
Eller kan vi ved verstefall ødelegge en allerede opparbeidet lek for noen?

Vi går inn med varsomhet, det vil si at vi går ikke frem slik at vi sier at nå er tre-gynga blitt til kongens bil. Dette valget skal barna få ta selv, men ved å gi inspirasjon håper vi at vi kan gjødsel og være med på å utvikle og gi kunnskap om noe nytt. Som barna selv velger om skal bli med inn i leken.