Måltidet

Når vi i barnehagen møtes til et måltid er vi avhengig av en del struktur. Når 13 barn på 2 år skal spise sammen, hva innebærer dette?


Kan barna gå i fra når de selv ønsker det, for så å komme tilbake igjen for en ny bit? 


Kan barna gå i fra når de selv har spist opp, hva skjer da med de barna som spiser saktere?


Kan vi forvente at barna spiser opp hele brødskiva før de begynner på en ny?




Hvordan kan familiene hjemme bidra til at måltidet i barnehagen blir bedre?

LEK MED BOKSTAVER

 

"Personalet skal legge til rette for at barn får møte symboler som bokstaver og siffer i daglige sammenhenger

og støtte barns initiativ når det gjelder å telle, sortere, lese, lekeskrive eller til å diktere tekst"

(Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver)

 

Næring til læring

Vi er opptatt av å gi inspirasjon og ny næring  til det som opptar oss, slik at vi kan ta et skikkelig dypdykk. Dette kan både være i form av tre-elefanter fra bruktbutikken, film om elefanter vi har søkt opp på you-tube eller å dele erfaringer og oppdagelser.Å se en film om elefanter kan vekke interesse hos noen, andre trenger å se/kjenne på elefanten mens det å tegne sammen med en venn kan gi ny tanker.

Vår jobb som tilretteleggere blir å se når ny næring og inspirasjon trengs. Det er spennende for oss å se hvilken retning interessen tar, når nye impulser kommer til.

 

Egenorganisert lek

I dag erstattes ofte fri uorganisert leik av voksenstyrte, organiserte aktiviteter.

 

Dette har vi personalet reflektert over:

å gi rom for den uorganiserte leiken gjennom barnehagehverdagen.  

at vi trenger en blanding av egen-organisert leik,tilrettelagte aktiviteter og leik der voksne er med som støtte eller for å gi ny næring.

at læring skjer i alle situasjoner derfor trenger vi variasjon.

at den beste læringen skjer når en blir grepet av noe og det er indremotivert.

Når er barna mest fysisk aktive, i egen-organisert lek eller organisert av voksne?

Når trenger barn fysisk aktivitet? 

Når trenger barn å bare få "være"?

Egenorganisert lek:

                                                 Kronikk i Adresseavisen 24 august 2012 av Marte Løvik

"1-2-3-4-6-9-.....den som ikke har gjemt seg nå.....".

"Det er langt større risiko for barnet ditt blir utbrent av å ha for mange aktiviteter, enn for at det blir hengende etter fordi det har for få"

                                                                                          Pedagog Anders Nordahl Hansen

Materialet utforskes