Det naturlige

Noen er på male-rommet å klipper for å lage sjokolader til påske-egget av papir, noen jobber med stein-bokstaver, noen lager et hus som de har jobbet med i 2 dager og noen er på piknik med bryllupskake.
Barna deler seg naturlig inn i små grupper og de velger hvem de vil leke med utifra hva de leker.
Vi tenker at det er naturlig og meningsfullt for barna når de selv velger og at det er da den beste leken og læringa skjer.

Matematikken – en del av barnas verden

 "Det e ni små, ni mellomstore og 12 store".

For barna i barnehagen er matematikk en naturlig og nødvendig del av deres lek og hverdag. 

 Kunnskapsdepartementet, 2006 s. 42

Utforske sammen

Påske

Å tilnærme oss en høytid gjennom å forandre på det fysiske miljøet,er like viktig for oss som å sette igang en aktivitet.

  

Konsistens

"Samma det vel, ost er ost" sier reklamen.

Hva med søle og kliss- klass ?

Sand er et fantastisk materiale i utemiljøet.
Og når vann møter sand, arbeides det aktiv og på alvor.

Livet leves her og nå.

Hva er barnas drivkraft?

Blandingsforhold , konsistens ,vekt, tekstur, formbar-het, konstruksjon, utforskning, erfaringer, å skape,egenskaper? 

Personalrollen:
Når vi får servert sølekake som voksen,bekreftet vi barnets ideer og tanker.

Hva når barn jobber med " bare" søle?

Er vi nysgjerrig på hva som er barnets intensjon?
Blir kliss-klass leke-mat i voksnes perspektiv?

Har vi mer fokus på barnas arbeid rundt et bord når de former blåleir eller tegner?

Er sand og vann som materiale undervurdert?

Type1: "Baillat, det er tungt, spøle med spaden".

Type 2: "Krøllet og blaut"

Type 3 :"Spesiell, rennende saus, masse vann og sukker, røre med spade".

Vi observerer at barna er opptatt av konsistensen, de eksperimenterer  med ulike blandingsforhold, måler og kjenner på tyngde og letthet. Gjennom ulik konsistens får kliss-klasset ulike bruksområder.
Materialet sand er foranderlig, det kan være hardt,mykt,kaldt,varmt,glatt og tørt,  noe som inspirerer i seg selv.
I møte med andre materialer som vann, jord, pinner, kongler, blad, løv og barnas tanker, kan materiale bli uendelig.

Barnas kliss-klass er ikke bare kliss-klass
Bakerens gjærdeig er heller ikke bare gjærdeig.
Betongarbeiderens betong, er ikke bare betong.
Gipsmakerens gips er ikke bare gips.
Kokkens saus er ikke bare saus.

Å lære gjennom hendene er en måte å lære på.

Taktil læring  å ta på ting og bruke hendene.