Pulverheksa

Julekalenderen på Komet i år, er Pulverheksa og julenissen. Vi leser, forteller og dramatiserer et kapittel hver dag.  

Sammen med pulverheksa bor Hokus og Pokus i pulverskogen bor også Drømmeprinsen, Politimannen, Krokodillen, Små-trollene, Grønnskollingen og Suppegjøken. 

Kapittlene i boka er utgangspunkt for samtaler og refleksjoner sammen etterpå. De ulike personlighetene i boka gjør at vi stiller ulike spørsmål i etterkant av fortellingene.

Vi tenker at det er ikke pakker som gir oss mest, men å oppleve sammen. Hva tenker du?

Medvirkning og danning

Gjennom gode danningsprosesser settes barn i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen, og til å se seg selv som et verdifullt medlem av  et større fellesskap.(kunnskapsdepartementet,2011,s.15).

 Barn må få utfordringer, muligheter til å utvikle kunnskaper og ferdigheter og støtte for å handle omsorgsfullt og gjøre etisk begrunnede valg. (kunnskapsdepartementet, 2011, s.15).

 

 

Nye tanker og nytt materiale med hjem fra tigerstaden 🐅

Bærekraftig pedagogikk

Nye innganger til fremtiden...

"Vi tegne sammen"

Malins fortelling om traktorbildet som hun og Borgar tegnet sammen:

Vi snakka om at vi skull tegn en traktor. Borgar tegna traktorn - det rundt og æ fargelægga. Først tegna Borgar traktorn svart og så tægna vi det som va inni sammen. Vi snakka om at vi  mått ha et sæte og et ratt og dein kloa som tar opp og flytte steinan. Steinan skull vi ha på andre sida for vi skull bygg et hus. Da mått vi samle steinan. Vi har ikke tægna huset enda, men det kain vi gjør etterpå. 

Snøfnugg

 

Materialet utfordrer og innbyr barn både i teknikkens og fantasiens verden.

                              (Bygg og konstruksjon i barnehagen, Mia Mylesand s. 47)

Pære-kanel-nellikspiker -vann -sukker

Møte mellom 1-åringene, det konkrete materialet og det udefinerbare materialet.

"Skjønt er det som behager oss når vi ser på det".

                                     Thomas Aquinas

Møte mellom barn, det konkrete materialet og det udefinerbare materialet.

Løv

Når det er barfrost ute tar barna i bruk det materialet som blir naturlig for dem.  

Nå er det løv og kongler som er tilgjengelig.

Og hva vet vi voksne hva løv og kongler kan bli for barn? 

Det å kjenne på...

En god struktur på dagen er viktig med tanke på å ivareta våre primære behov på en bra måte.

Allikevel gjør de ulike årstidene til at vi med jevne mellomrom må "kjenne på" ulike behov.

I sommer kjente vi på det å få skrubbsår. Vi pratet om sår, blod og plaster. Vi fikk nye erfaringer og kom oss videre.

I barnehagehverdag kan vi kjenne på å være våt, varm, kald, sulten, tørst, få sår osv.

Hva gir det barna å få "kjenne på"?

Lære seg å vurdere

Finne sin egen grense

Ta ansvar

Min egen velvære

Konsekvenser for mine egne valg

Hva kan jeg selv gjøre?

Når trenger jeg hjelp?

Selvstendighet 

Medvirkning

Det er behagelig å være varm og mett.

Trenger barn også å kjenne på noe annet?

Tar vi nyttige erfaringer fra barna?

Frarøver vi barn opplevelser?

Er det farlig å fryse på føttene en liten stund?

Kan jeg kjenne på sult til neste måltid?

Skal alt være komfortabelt?

Som voksne i barnehagen møter vi barnas signaler og vurderer, kommer med forslag og tilrettelegger sammen.  

Vi lager materiale til uterommet

Materialet gjør noe med barns tekning

I en verden som stadig er i utvikling på alle områder tror vi at kreativ tenkning er en kompetansen som trengs.

Å bekrefte barns kreative bruk av materialet tror vi gjør noe med troen på sin egen ide.

 En ubåt

  Maten og godteriet 

    Her kan haiene være for å spise

                 Pipa                                   Medisinen

Tusen takk

Tusen takk til Jan Kristian og Silje som har laget og satt opp hyller i gapahuken:-)

Hva kan en samlingsstund være for en 4-åring?

Tiden har forandret seg, barnehagen har forandret seg, synet på barnet har forandret seg, synet på pedagogrollen har forandret seg, synet på læring har forandret seg og vi tenker at tankene rundt samlingsstunden i barnehagen har forandret seg.

Det vi føler har forandret seg mest er mindre formidlings-pedagogikk, med den voksne i sentrum, og mer medvirkning der vi bruker av resursene til hverandre.

Samlingsstunden gir oss dessuten mer likeverdige læringsprosesser, med alders - homogene grupper.

Dette kan være en samlingsstund for oss:

Vi ønsker å synliggjøre at det skal være julemarked på barnehagen 6.desember. 

Vi tar med en plate og spør om det er noen som kan lage bokstaver med mosaikkflis på den.

Plata blir et naturlig samlingspunkt for oss alle.Vi deler av vår intelligens. 

"Jeg kan lage J, for det er bokstaven i navnet mitt".
"Jeg kan  lage U, det er mamma`n min sin bokstav".

 Det skal stå "JULEMARKED". 

"Jeg kan skrive julemarked med tre-bokstavene, så kan vi se etter".

 

 

Se nå snør det, ja det gjør det....